活动初始，武汉市常青实验小学科学组教师精心开展语文与科学的课程融合研究，充分利用课后服务时间，带领同学们穿越千年，在《诗经》中探寻湿地植物的踪影、感悟着府河湿地风光无限的诗情画意......对于《诗经》中出现的植物进行了细致的讲解。如“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”蒹葭为何物？其实，蒹和葭是两种不同的植物。蒹是荻，一种形状似芦苇的水边植物，葭才是真正的芦苇。还有“参差荇菜，左右采之。”荇菜是浮叶植物，叶子浮在水面上，根长在淤泥里，和睡莲很像，茎叶柔软。
画面上种类丰富的府河湿地植物，学生们看得眼花缭乱，跃跃欲试地说：“老师我想去府河湿地看野豌豆”、“老师我想用麻绳做香蒲果实。”还有的同学说：“我们可以用丝带做芦苇，开心果做莲花，水果网兜也可以用上......”同学们在老师们的启发下，明白了身边的废旧材料原来有这么多华丽的变身。
在班主任的再次动员下，双休日，学生们开始了家庭“零碳生活”的湿地风光创作。
瞧，学校展板上展出了同学们用废旧物品拼贴出的一幅幅精美的作品，开启记录校园创造力满园的风景。让我们准备好享受视觉盛宴哦！学生们萌翻了美炸了的作品让教师们感受到了科创魅力的惊喜，如精美绝伦的海绵和网兜的巧妙结合之作，如开心果和棉花、玉米皮的巧妙结合的作品，一幅幅温馨有爱而又构思巧妙的美作展现出了府河湿地生态系统生命盎然的模样。
学校展板前同学们围绕着观看、讨论作品，校园内掀起了“湿地”植物的热潮。活动中学生们观察讨论、合作、体验、感悟、创造，在每个人心底播洒下一颗热爱自然、保护生物多样性的种子。
孩子们手巧创新力强，迸发在这样有趣有料的活动中，用作品展示了对湿地的记录和理解。让我们共同保护环境呼唤对湿地未来的期待！湿地生物的多样性让我们在自然中体验了万物之美。绿色武汉，自然与你我共生共情！